云南外事外语职业学院适应社会需求能力自评报告

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2020-10-23 16:19:02

教务处

云南外事外语职业学院适应社会需求能力自评报告

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学校基本情况

云南外事外语职业学院由云南省人民政府 2012 年 2 月 22 日批准，中华人民共和国教育部 3 月 31 日审查后同意备案，纳入国家计划内统一招生，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制普通高等职业学校。学校由亨德森教育集团投资建设，投资人亨德森·杨先生是德籍华人，学校现投资 4.2 亿元，是我省最大的教育外资引资项目。学校占地 393.58 亩，一期总建筑面积 123,325.51 平方米，规划建筑面积 26 万平方米；教学设备总值 1243 万元，建有独立的图书馆，藏书 23.15 万册，其中电子图书 10 万册，现有综合教学楼、实训室、多功能活动室、标准化的田径场和篮球场，有教职工、外教和留学生公寓，有标准的学生宿舍、食堂、校医室、电子阅览室，后勤保障体系较为完善，为学生的学习和生活提供了保障。学校的校训是“慎独求真创新超越”；校风是“坚强拼搏，追求卓跞”；教风是“教以立人，博学海纳，师心独见”；学风是“尊师勤学，树德博学，以人为师”。培养目标是“现代素质，国际视野”的高素质人才。特色主题文化是“外事天下，语言世界”。学校明确了总的思路是：“建立一个平台，形成五大支撑，突出五大特色：即建立一所具有一定规模、高质量、现代化、本土化、国际化、有特色的大学教育平台；形成了一个以改革创新的领导班子为支撑、以专家为主体的教师队伍为支撑、以优质高效的教育教学服务为支撑、以科学创新的管理规章制度为支撑、以办学特色为支撑。学校突出国际化教育，截止到2020年3月，学校与国外多家大学、机构建立合作关系，如泰国的清迈大学、北碧皇家大学、合艾大学、兰姆波里拉护理学校、博仁大学、博乐大学、泰国帕府行政机构、泰国国际航空公司和泰国飞鸟航空；韩国的东洲大学、东国大学和湖南大学；美国的皮尔斯大学和美国好莱坞电影学校；加拿大的皇家飞行学校和 Amylia 航空服务公司；日本的日本人才库和中日本航空专门学校；马来西亚的中国旅马同学会；越南的河内大学和越南河内国家大学。学校先后聘请了美国、加拿大、新西兰、韩国、泰国等外籍专家、教授到学校开展教育教学工作。
学校现开设有，外语航空学院、人文艺术学院、管理与工程学院、护理学院、马克思主义学院、基础教育学院六个二级学院。截止2019年9月，学校开设有三年制专科专业31个，五年制专科专业29个，主要涉及教育与体育大类、交通运输大类、新闻传播大类、文化艺术大类、土木建筑大类、装备制造大类、电子信息等十一个专业大类，面向国内七省市招生，高职大专在校生5871人。
截止2019年9月，学校现有教职工432人，专任教师319人，专业教师235人，双师型教师7人。此外，学校还建立了百名校外兼职教师资源库。
学校注重学生实践教学和职业能力的培养，建成了42个校内教学、实训为一体的实训教室，与云南嘉荟教育信息咨询有限公司、云南漆涂汽车维修服务有限公司、昆明冠华健康信息咨询有限公司、云南琨尚投资管理有限公司、云南本格建筑装饰工程有限公司、昆明市官渡区领凡爱弥尔幼儿园、昆明天正测绘有限公司、美迪教育集团昆明考尚动能文化传播有限公司、云南泛亚专修学校、昆明市第一人民医院甘美国际医院、嵩明县第二人民医院、昆明市西山区人民医院、昆明市第三人民医院、楚雄州中医院、东方时尚驾校、58同城、华夏银行信用卡中心、云南互联集团、云南锦爱旅游集团、云南红鼎医疗集团、新康生耳鼻喉医院、广东韶关旭日集团、惠州创维科技有限公司，共建立了52个校外实习实训基地。紧密结合学校专业设置和人才培养目标开展职业资格取证工作，2019年毕业生中取得职业技能等级证书中、高级职业资格证1712人。
学校以云南亨德森教育集团为依托，经过多年发展，在办学定位、专业建设、培养模式、校园文化、服务社会等方面逐步显露出特色，明确了面向涉外领域行业和产业管理服务一线培养“外语+专业+技能”、“专业+外语+技能”的复合应用型涉外技能人才的办学定位。2013 年被嵩明县公安局评为“四星级平安校园”；2014 年被云南省民政厅评为“4A 级社会组织”；2015 年被云南省委高校工委、云南省教育厅、云南省文明办授予“省级文明学校”称号；2015 年 11 月顺利通过云南省“人才培养工作评估”；2016 年学校被云南省教育厅批准为“云南省特色骨干民办高职院校”，并获得单独考试招生资格。2017 年云南省第三届全国“互联网+”大学生创新创业大赛中我校选送的作品《红土情文化传播与演艺服务公司》荣获省级金奖、《宝宝去哪儿》荣获省级银奖；2017 年云南省高等学校学生职业技能大赛“英语口语”赛项中朱雨虹获得专业组省级一等奖、罗毅同学获得非专业组省级一等奖，朱雨虹同学代表云南参加全国职业院校技能大赛高职组“高教社”杯英语口语比赛获得英语专业组全国三等奖。2018年云南省职业院校技能大赛中学校参赛选手共获二等奖两项、三等奖一项的优异成绩，2019年云南省职业院校技能大赛共获赛项二等奖一项，三等奖四项，学校步入良性循环发展的轨道。
为全面了解高等职业学校办学情况，引导高等职业院校充分发挥办学主体作用，加强内涵建设，促进产教融合、校企合作，激发学校办学活力，提高高等职业院校人才培养能力，更好地服务地方经济社会发展，适应行业发展需要，云南省人民政府教育督导委员会办公室下发了《关于做好2020年全国职业院校评估报告编制和报送工作的通知》此次评估主要内容包括办学基础能力、适应社会需求的师资队伍能力、专业发展能力、人才培养能力、社会服务能力等方面多个评估指标。结合学校实际，2017-2019年学校自我评估分析如下：

1.适应社会需求的办学能力
1.1 办学经费收入
2017-2019年，我校办学经费收入总额分别是2017年7231.97万元，2018年9380.46万元、2019年562.7万元，其中，学费收入2017年5669.1万元、2018年8539.18万元、2019年562.7万元；其他收入 2017年 748.37万元、2018年 176.31万元、2019年 209.71万元。
1.2 国家财政性教育经费
2017年国家财政教育经费为2397.8万元；2018年2963万元；2019年3494.8万元。
1.3 生均教学仪器设备值
2017-2019年，我校教学仪器设备资产总值分别为2017年2044.01万元；2018年2175.73万元；2019年2326.36万元。学校被评为云南省特色骨干民办高职院校后，社会影响力不断提升，招生规模持续扩大，学校已将提高学生的实验实训条件列入学校发展规划。

2017年教学设备水平			2018年教学设备水平			2019年教学设备水平
经费总额	在校生数	生均经费	经费总额	在校生数	生均经费	经费总额	在校生数	生均经费
2044.01万元	3580人	0.57万元/生	2175.73万元	4468人	0.487万元/生	2326.36万元	5871人	0.396万元/生

表1 生均教学设备投入（万元）

表2 教学仪器设备总值（万元）

1.4 生均教学及辅助、行政办公用房
我校占地面积为262386.67平方米，其中教学科研及辅助、行政办公用房面积为 65158.6 平方米，2019年在校生为5871人，每生教学科研及辅助、行政办公用房面积为11.09平方米。学校拥有教学科研及辅助用房共117329平方米，期中非学校产权独立使用面积为35311.53平方米。拥有行政办公用房面积为5996平方米。公共教学用房、专用教室数量充足，足以满足在校生生活学习所需。

2019在校生数	生均占地面积校园总面积	生均数	生均教学科研及辅助、行政办公用房面积	用房总面积生均数
5871	262386.67	44.69	65158.6	11.09

表3 生均教学及辅助、行政办公用房面积
1.5 信息化教学条件
校接入互联网出口宽带为1200（Mbp）,教学用终端（计算机）数534台，上网课程数8门，数字资源总量为27GB。
1.6 生均校内实践教学工位数
截止2019年学校共有校内实践教学工位数1843个，校内实践基地 42个，校外实训基地52 个，2018 学年学生校外实习实训基地学时总量144000（人日）。

2.适应社会需求的师资队伍能力
2.1 师生比
我校共5871名专科生，319名专任教师，生师比为 18.4 ：1。

表4 师生比情况情况
2.2 “双师型”教师比例
我校共有专任教师319名，双师型教师7人，双师型教师占师资队伍总数的2.2%。

3.适应社会需求的专业发展能力
3.1专业与当地产业匹配度
2019年学校共有三年制大专专业31个，五年制大专开设专业29个。专业设置紧贴云南五大支柱及紧缺行业用人单位需求。

专业名称	学制	在校生人数	备注
城市轨道交通工程技术	3	90	三年制大专
戏剧影视表演	3	20	三年制大专
应用外语	3	3	三年制大专
文秘	3	8	三年制大专
应用泰语	3	73	三年制大专
应用越南语	3	7	三年制大专
商务英语	3	93	三年制大专
学前教育	3	370	三年制大专
会计	3	142	三年制大专
应用韩语	3	6	三年制大专
酒店管理	3	14	三年制大专
影视动画	3	47	三年制大专
护理	3	227	三年制大专
汉语	3	167	三年制大专
老年保健与管理	3	33	三年制大专
国际经济与贸易	3	21	三年制大专
物流管理	3	6	三年制大专
经济信息管理	3	66	三年制大专
空中乘务	3	65	三年制大专
汽车检测与维修技术	3	26	三年制大专
建筑室内设计	3	38	三年制大专
美容美体艺术	3	21	三年制大专
电子商务	3	72	三年制大专
水利水电建筑工程	3	1	三年制大专
建设工程管理	3	23	三年制大专
工程造价	3	87	三年制大专
学前教育	4	1	三年制大专（弹性学制）
会计	4	2	三年制大专（弹性学制）
护理	4	2	三年制大专（弹性学制）
汉语	4	8	三年制大专（弹性学制）
经济信息管理	4	21	三年制大专（弹性学制）
建筑室内设计	4	36	三年制大专（弹性学制）
电子商务	4	24	三年制大专（弹性学制）
工程造价	4	1	三年制大专（弹性学制）
戏剧影视表演	5	22	五年制大专
应用泰语	5	40	五年制大专
商务英语	5	57	五年制大专
酒店管理	5	25	五年制大专
影视动画	5	33	五年制大专
会计	5	272	五年制大专
应用韩语	5	37	五年制大专
物流管理	5	60	五年制大专
学前教育	5	659	五年制大专
护理	5	1260	五年制大专
国际经济与贸易	5	29	五年制大专
航空物流	5	30	五年制大专
汽车检测与维修技术	5	268	五年制大专
空中乘务	5	714	五年制大专
经济信息管理	5	89	五年制大专
电子商务	5	3	五年制大专
建筑室内设计	5	182	五年制大专
建设工程管理	5	144	五年制大专
工程造价	5	126	五年制大专

3.2 专业点学生分布

表5 专业点学生分布表

为建成面向南亚东南亚辐射中心提供人才和技术支持，我校主动服务和融入“一带一路”国家战略，紧密结合地区支柱产业，面向涉外领域行业和产业管理服务一线培养“外语+专业”、“专业+外语” 的复合应用型涉外技能人才，学校学生重点分布在以相关支柱产业紧密对接的外事和外语类专业。
3.3 专业教学安排
根据学校三年制大专人才培养方案，各专业课程分为公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业选修课、课外综合素质、实习实训几个大类。其中公共基础课中涵盖了军事课程、思想政治理论、心理健康教育、体育课等必修课程。
3.4 校内校外实训实训基地
学校目前拥有校内实训室42个主要实训室，实训设施齐全，基本满足学校各专业实训操作训练需求，拥有校内实践教学工位数1843个。满足全校在校生实习实践需求。学校积极寻求校企合作，目前共有校外实习实训基地52个。
3.5 年生均校外实训基地实习时间
我校 2019 年三年制专科在校生总数为5871人，2018学年学生校外实训实习基地人时为144000（人日）。生均校外实训基地学习时间为24.5日/生。
3.6 企业订单学生所占比例
学校目前暂无企业订单学生。
3.7 年支付企业兼职教师课酬
我校支付企业兼职教师课酬2017年、2018年、2019年分别为0.51万元、0.4万元、0.18万元。对兼职教师课酬总额减少反映了兼职教师数量减少。原因是2017年后学校部分专业学生人数减少，对兼职教师需求量减少，另外，企业兼职教师不够稳定一定程度上影响了学校对老师的聘任。
3.8 企业提供的校内实践教学设备值
2018年学校校企合作单位在校内完成了UI计算机实训室建设，企业为学校提供的校内时间教学设备总值为35.66万元，以改善学校实践教学条件、教师的专业水平和学生的专业核心技能，学校将在今后的工作中加大力度开展校企的深度合作，共建校内实习实训基地，不断更新完善学校实习实训基地建设。
3.9 “1+X”试点
云南外事外语学院于2020年参加了2020第一次“1+X”试点证书申报，共获批了5个证书试点，分别为：幼儿照护职业技能等级证书（中级）、建筑工程识图职业技能等级证书（初级）、数字化管理会计职业技能等级证书（初级）、游戏美术设计职业技能等级证书（中级）、空中乘务职业技能等级证书。

4.适应社会需求的人才培养能力
4.1 招生计划完成质量
统招招生方面，2017年我校计划招生1160人，实际招生449人，当年完成计划招生38.70%；2018年计划招生1110人，实际招生745人，完成计划招生的67.12%；2019年，计划招生1270人，实际招生210人，完成计划招生的16.54%。学校2017年开始自主招生，计划招生700人，实际招生110 人，招生报名总数531人，完成计划招生的15.71%。2018年自主招生计划招生总数为355人，报名人数为353人，最终实际招生237人，完成计划招生人数的67.14%。2019年自主招生计划招生总数为411人，实际招生326人，完成计划招生人数的79.32%。
4.2 毕业生职业资格证书获取率
学校高度重视学生职业资格证书取证情况，2017年毕业生中取得职业技能等级证书及职业资格证书获得数（中高级）为662人，毕业生取证率为99.85%，2018年毕业生取得职业技能等级证书及职业资格证书获得数为837人，毕业生取证率为80.48%，2019年毕业生取证人数为1712人毕业生取证率为91.26%。

表6 毕业生取证情况表

4.3 毕业生就业及升学
我校2017年毕业生共660人，其中直接就业的人数为587人，直接就业率为88.941%，直接升学人数为41人，2018 年毕业生共 1040 人，其中直接就业的人数为 861人，直接就业率为 82.79%，直接升学人数为 179 人，2019年毕业生共 1876人，其中直接就业的人数为 1555人，直接就业率为 82.89%，直接升学人数为 321人。

表7 毕业生直接就业升学情况

4.4 毕业生就业去向
2017年直接就业学生人数中，自主创业2人，当地就业人数569人，中小微及基层就业数569人，国家骨干企业就业数0人，2018年毕业生1040人，全日制本科升学人数179人，861人直接就业，就业学生中入职500强企业人数为25人，中小微及基层就业834人。2019年毕业生1876人，全日制本科升学人数1321人，1555人直接就业，就业学生中入职500强企业人数为52人，中小微及基层就业1500人。

表8 2019年毕业生去向情况表

5.适应社会需求的社会服务能力
5.1 政府购买服务到款额、技术服务到款额
学校目前暂无政府购买服务到款额及技术服务到款额。
5.2 职业培训
2018年学校接受云南医科大学第一附属人民医院委托，为云南医科大学第一附属人民医院护士提供专业英语培训，收到职业培训费36万元。

6.适应社会需求能力的改进方向
近3年，学校适应社会需求的办学能力、专业建设能力及人才培养和社会服务能力等方面均有不同程度的发展：
（1）基本办学能力满足当前发展需要。2017-2019年举办者生均拨款、生均教学仪器设备值、生均占地面积、生均教学科研及辅助、行政办公用房面积等达到《普通高等学校基本办学条件指标》规定。
（2）专业建设能力与学校办学定位吻合。学校的办学定位是培养“外语+专业+技能”的复合应用型涉外技能人才。我校开设小语种群和商务英语等专业均服务于这一定位。学校共有校内外实训基地 52个，招生专业31 个，平均每个专业约有2左右实训基地，极大提高了学生的专业技能和实践能力，为提高专业人才培养水平奠定了基础。人才培养和社会服务能力提高明显。
（3）招生情况

2018年		2019年		2020年
计划招生数	实际招生数	计划招生数	实际招生数	计划招生数	实际招生数
1160	449	1110	745	1270	210

6.1 亟待解决的问题
（1）优质课程资源仍比较稀缺。优质课程数量占比不高，暂时建立完善的课程建设规划。创新创业教育类课程建设相对滞后，与优秀院校相比还存在较大差距。
（2）师资队伍不强学校目前师资队伍，双师型教师，高学历、高职称教师占比数较低师资队伍结构亟待进行调整。
（3）专业分布点过散，专业结构亟需优化。学校开设31个专业。从已有专业结构看，学校专业覆盖面偏大，分布点较散，个别专业招生规模较小，教育效益欠缺，需进一步调整。
（4）需要进一步完善校企合作机制。缺乏校企专业共建模式，现代学徒制高职教学模式欠缺，目前校企共建校内实训基地仅有一个，在数量和规模上都存在着不足。
（5）课程信息化水平有待提高，智慧课堂、微课等在线教育形式缺乏。信息化课堂建设有待提升。
（6）学校高水平实训实践基地规模尚未形成,实习实训基地建设有待提高。
6.2 发展改进的方向
6.2.1 发展方向
一是深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》做到坚持“教师”为育人根本，全方位提升教师整体素质；坚持“教材”为育人纲要，全面提高课程教材质量；坚持“教法”为育人手段，全员参与教学方式方法创新。
二是紧扣习近平总书记对云南的“三个定位”（特别是成为南亚东南亚辐射中心）、一带一路战略、“大众创业、万众创新”等发展战略主题，深入实施产教融合、校企合作办学模式，进一步推进学校教育教学改革、科技开发和应用，社会服务等工作，提高学校的人才培养能力、科技研发和应用能力、服务社会能力以及文化传承能力，将学校建设成为省内优质的、特色鲜明的外事外语人才培养高职院校。
6.2.2 改进计划
1.加快推进师资队伍建设，提升师资水平
（1）整合多方人力资源，打造一流教学创新团队。完善共引共享共管机制，落实教学创新团队高端化；推进“德艺融通、校企融通、教研融通”，落实教学创新团队复合化；优化落实教学创新团队结构化。发挥民办教育机制灵活的特点，建设一支结构合理、专业素质高的专兼职教师队伍。要进一步提高双师型教师在教师队伍中的比例，力争2022年达到40%左右。要积极引进行业企业的技术骨干、能工巧匠，增加教师中来自行业企业具有资深工作经历的教师比例，充分满足学校培养高质素技术技能型人才的需求。
（2）建立教师动态管理机制，遵循职业教育规律，探索本地区符合职业教育特点和本地区的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。吸引行业企业能工巧匠、工程师到职业院校担任教师、产业导师。教师职务、职称评聘与晋升，不唯学历，不唯论文，重点考核师德、双师素质和教学实绩等方面。
（3）建立教师发展中心，根据学校发展任务和师资建设水平开发和设计教师发展项目，重视在职教师学习发展、专业发展，整体提升师资建设水平。
（4）搭建平台，创新条件，鼓励教师深入基层、服务企业，充分利用专业优势开展技术研发、推广和科技服务，提升教师服务产业发展的能力。
2.实施学校信息化基础建设工程，提升信息化建设水平
（1）加大资金投入，实施学校信息化基础建设工程，建设“网络校园”、“信息校园”。
（2）顺应“互联网+教学”的潮流，加大对教师信息化水平的培养培训，提升教师现代信息技术应用能力，使之具备较高的现代化信息素养。
（3）建设一批院级教育教学信息资源，开放共享，服务教育教学改革和学生发展。
2.整合资源，推动专业建设资源聚集，优化专业结构，提高办学效益
根据市场需求和自身办学优势，形成以外事、外语类专业群为主导专业办学构局，坚持有所为、有所不为，优化专业结构，专业资源充分利用，提升专业办学效益。打造若干个重点专业、特色专业，提高专业建设水平，扩大重点专业、特色专业的招生规模。力争已有各个专业招生数量在60人以上，使办学规模效益显现。在办好3年制大专的同时，进一步扩大五年一贯制招生规模，进一步探索人才培养模式改革，拓展办学空间。建立健全校企合作机制，实现校企共同育人。
（1）寻找校企合作契合点，在已有合作企业中遴选并建设一批深度合作的企业。试点订单式人才培养、现代学徒制等工作，实现校企共赢，建立良好、稳定的校企合作机制，提高办学水平。
（2）建立校企合作奖励机制和相关制度，对教职员工建立校外实训基地、开展校企合作项目等给予奖励，通过机制和制度来推动校企合作进入新的发展阶段。
（3）加强校企合作实习实践基地建设，建设一批校外实训实践基地，更好支撑学生实习实践实训，提高学生专业能力。
（4）建立校企合作专门机构，人员、经费、场所、制度四到位，推动校企合作工作专门化、专业化，为促进产教融合、校企合作奠定坚实基础。
（5）重视教育教学研究工作，开发社会服务项目，提高学校服务企业和社会的能力
（6）建立奖励机制，鼓励教师开展纵向科学研究，重点是开展教育教学改革研究，并将研究成果积极应用于教学实践。
（7）发挥高校是人才、知识聚集高地的功能，大力开发各类服务社区、服务社会的项目，扩大学校的社会影响。
3.主动搭建校企合作平台，促进校企升入合作
根据学校目前人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。积极为企业提供所需的课程、师资等资源，积极寻求企业资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作。
4.加大投入完善实习实训基地建设
注重学校实习实训基地建设，学校实习实训基地建设经费投入，加强实训实训基地软件及硬件建设。根据学校发展规划方向，做好实训室建设规划按照整体规划、分步实施的原则建好每一个实验实训室。建立良好的实训室管理机制。充分发挥实验实训室应有的作用，提高学校办学的综合实力和整体水平，培养出优秀的高级应用人才。
充分利用国家“一带一路”建设契机，面向南亚东南亚国家开放，培养复合型外语人才，以及探索为南亚东南亚周边国家培养高素质技术技能型人才工作，努力将学校打造成为面向南亚、东南亚的高素质复合型人才培养基地，提高服务国际社会的能力。


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